Metodología

El curso tiene un primer semestre de presentaciones teóricas a cargo del docente. Al inicio del semestre se presentarán las investigaciones en curso, a fin de que los estudiantes puedan decidir prontamente a cuál de ellas adscribirse. Se prevé la eventual incorporación de un intérprete de LSU en el curso, en la medida que sea provisto por Bienestar Universitario. Se usarán presentaciones, sitios en línea y recursos del EVA durante la clase.

En este primer semestre, se pedirá a los estudiantes colaborar en el desarrollo de materiales, recolección y análisis de datos de investigaciones e n curso. Particularmente:

1. Distribución del espacio unidimensional en el léxico temporal uruguayo de la LSU: Desarrollar fichas individuales de las 105 señas del corpus de lestudio utilizando el programa ELAN.

2. Decisión léxica: Analizar datos actuales de estudio de decisión léxica.

3. Versión en LSU de la página del CIBPsi: Ayudar a la edición de los videos que versionarán el sitio del CIPBsi en LSU.

4. Desarrollo de herramienta para la administración de tareas del estudio de corpus en curso.

5. Desarrollo de la encuesta para la agenda nacional de investigación cognitiva en LSU.

En el segundo semestre, se harán supervisiones y acompañamiento al proceso de levantamiento de datos y eventual implementación de las tareas. Una vez que se tengan los datos, se harán reuniones de trabajo para mostrar el análisis de datos y discutir las interpretaciones posibles de los mismos a partir de la confirmación o rechazo de las hipótesis de los estudios. Se incluye una importante cantidad de literatura en inglés y el uso del sitio de EVA del curso homónimo de Formación Permanente.

Criterio de evaluación: 

Realización de tareas de investigación y extensión controladas con productos y supervisión a lo largo del semestre: 70 % del curso.

Exposición oral final individual: 20 % del curso.

Parcial escrito teórico individual: 10 % del curso.

Dispositivos de evaluación: La evaluación del primer semestre tendrá un parcial en formato cuestionario. El segundo, en formato de presentación oral, el estudiante hará una exposición sobre su participación en el proyecto y los aprendizajes realizados.